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    小学心理健康 打开心门交朋友 小故事 有一个人做了一个梦,他梦见自己来到一栋很漂亮的两层小洋楼前,他走进里面,发现了这样 的情景:一楼的大厅里有一张大圆桌,桌子上摆满了美食美酒,很多人围着桌子像在举行 PARTY,可是每个人都是愁眉苦脸的,因为他们被施了魔咒,手臂不能弯曲,所以看着美酒美食却无
    教学准备: flash动画——动物学校的故事;每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程: 一、情景导入 1、“印指纹”小游戏 指导语:请同学们在纸上印下自己的指纹,并观察每个人的指纹有什么不一样。 过渡语:我们每个人都不一样,动物朋友也各有各的特点,我们一起来认识它们吧。 2 [来
    一、故事导入 1、故事导入《培养同理心》 一头猪、一只绵羊和一头奶牛,被牧人关在同一个圈栏里…… 指导语:我们应该进行换位思考,以一颗宽容的心去了解、关心他人,并尽可能地帮助他人。 2、阅读体验 让学生阅读教材“放学路上”,了解故事经过。 3、小结 (设计意图:故事导入,让学生更直观地
    一、情境导入 1、情境体验 让学生提前演练,在班级里表扬,了解主人公的困惑。 2、分享交流 指导语:如果你遇到了像张明这样的同学,你会有什么样的感觉? 3、总结归纳 指导语:看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不 [来自e网通客户端]
    五、教学过程 1、天真屋 (1)阅读体验。让学生阅读教材“找手表”,了解故事经过。 (2)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:在生活中,很多时候我们会遇到一时无法解决的问题,这个时候,我们需要静下心来去思考。 (设计意图:从阅读故事中,体会独立 [来自e网通客户端]
    1、天真屋 (1)阅读体验。学生自主阅读材料,明白游戏的规则。 (2)分享交流。教师引导学生分享:游戏的规则是什么?猜一猜结局会怎样呢? (3)总结归纳。读完这个小故事,你明白了什么? (设计意图:通过初次阅读材料,学生熟悉游戏规则,为下个环节的游戏展开做铺垫。) 2、聊天室 (1)学生
    1、天真屋 (1)观察图片,联系生活实际,想一想:你有过这样的行为吗? (2)观察植物。展示两盆植物,这些植物是怎么样的?有什么差异?引导学生思考:生命力旺盛的盆栽是怎么样的?枯萎的盆栽是怎么样的? (3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们每个人都有自己的生命,大自然中的一草一
    五、教学过程 1、天真屋 (1)激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友,想知道它是谁吗? (2)老师拿出一面镜子,请学生上来看看镜子说说是谁。 (3)总结。揭示课题。 (设计意图:通过照镜子,学生对自己有初步的认知。) [来自e网通客户端]
    1、天真屋 (1)自主探究。观察第50页的4幅插图,你认为东东的优点有哪些。 (2)分享交流。你想对东东说些什么? (设计意图:低年级学生善于形象思维,从图片故事入手,能够激发学生的兴趣,初步尝试有意识寻找他人的优点。) 2、聊天室 (1)小组讨论。我们自己有哪些优点?其他同学呢? (2
    一、图片导入 1、观看情绪图片 让学生在直观的感受下,对不同的情绪体验进行初步认识。 2、小结过渡 指导语:同学们,你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现,各是什么情绪呢? (设计意图:认识生活中的不同情绪体验的典型表现,形象地认识到每 [来自e网通客户端]
    五、教学过程 1、天真屋 (1)自主探究“海豚图“。给学生充足的时间,让学生自己独立观察、独立探究图中有几只海豚。 (2)分享交流。小组内交流,并在交流中,发现自己的观察存在偏差,从而激发学生的兴趣。 (设计意图:低年级学生直观形象思维较强,从图片入手,激发学生的兴 [来自e网通客户端]
    1、天真屋 (1)出示图片。学生看图,观察人物的动作、神态。 (2)阅读体验。让学生阅读文字,说说图上的陌生人想干什么?从哪些地方看出来?小芸是怎么说的? (3)小结过渡,从坏人的神态变化,语言变化,看出其不良动机,小芸这么说,体现其机灵。 (设计意图:通过图文并茂的事例,
    五、教学过程 1、天真屋 (1)说一说:我的开心事。如:我得奖了。 我好开心;爸爸表扬我,我开心;参观海样世界太有意思,我开心;我梦见亲爱的奶奶,我开心。 (2)教师小结:学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养(只要孩子能说就要鼓励)。如果换成你呢,同学们开心吗? (设计意图:从
    一、阅读导入 1、阅读体验 让学生结合插图,阅读材料,了解乐乐的不良生活习惯。 2、小结过渡 指导语:同学们,你现在已经了解了乐乐的生活习惯了,你想对乐乐说什么呢? (设计意图:从学生的生活经验出发,形象地认识不良习惯就在身边。) 二、交流分享 1、讨论交流
    五、教学过程 1、天真屋 (1)出示图片。你喜欢哪个房间? (2)观看视频。了解这两个房间小主人的故事。 (3)小结过渡。这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象? (设计意 [来自e网通客户端]
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